燕山大学本科生课程设计（学年论文）管理规范

一、教学基本要求

第一条  教学目的

（一）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

（二）培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力。

（三）通过设计实践，训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。

第二条  选题要求

（一）课程设计（学年论文）的内容应属课程范围，应能满足课程设计（学年论文）的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。

（二）课程设计的题目由指导教师拟定或由学生自拟，内容应尽可能有实用背景，对模拟性质的“ 题目”不得年年重复使用；所有题目须报系（教研室）主任审批同意后方可执行。

（三）学年论文的题目主要有以下几个来源，一是教师命题，二是学生自行选题有教师审核，三是学生参与教师的科研课题，进行其中部分的工作。

（四）题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。

第三条  任务书

任务书应由指导教师填写并经系（教研室）主任签字后生效。任务书包括以下内容：

（一）题目；

（二）已知技术参数和设计要求；

（三）工作量；

（四）工作计划；

（五）指导教师与系（教研室）主任签字。

任务书由学校统一印制，格式由指导各门课程设计的系（教研室）负责制定，纸幅大小为16开纸。任务书需装订于设计说明书（或论文）封面之后，目录页之前。

第四条  设计图纸及说明书（或论文）

对工程技术类的课程设计，一般要完成A0正式装配图1张，零件图2张，设计计算说明书1份（不少于5000字），对文管类的课程设计（学年论文），要撰写一篇完整的论文（一般不少于8000字）。课程设计图纸及说明书（或论文）由授课教研室负责保管，一般保管3年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（或论文）保管期限可适当延长。

二、对学生的基本要求

第五条  学习态度

（一）要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。

（二）要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。

（三）扎实掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范，答辩充分准确。

第六条  学习纪律

遵守作息时间，不迟到、早退和旷课，每天出勤不少于8小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。

第七条  公共道德

要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、吸烟、下棋等做与设计无关的事情。

三、过程检查

第八条  平日检查

整个进行过程，指导教师都要随时对学生的课程设计（学年论文）的进度和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向教研室和学生所在学院汇报。

第九条  答辩检查

在答辩期间学生所在学院要组织检查组深入到答辩现场进行检查，检查要点有：

（一）检查学生是否按设计任务书完成全部工作。

（二）仔细审查学生的设计图纸是否合格，实验结果和程序运行是否正确。

（三）仔细审查设计计算说明书（或论文）撰写是否规范。

（四）检查指导教师是否履行了自己的职责。

（五）检查答辩组织与答辩过程是否规范，检查学生的答辩质量。

检查后要由学生所在学院写出检查工作总结，一式三份，一份存教研室，一份存学生所在学院，一份存教务处，对这期课程设计（学年论文）做出总的评价，肯定成绩，找出问题，指明改进完善的方向，要表扬先进，鞭策后进。特别要教学管理进行总结。

四、课程设计计算说明书（论文）撰写规范

第十条  说明书（论文）格式

说明书（或论文）手写、打印均可，手写要用统一的课程设计用纸，用黑或兰墨水工整书写，打印用5号字，A5纸，上下左右各留20mm。

第十一条  说明书（或论文）结构及要求

（一）封面

封面包括：题目、学院、班级、学生签字、指导教师签字及时间（年、月、日）

（二）任务书（由指导教师填写）

（三）摘要（仅对论文）

摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过400字。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为4个左右，一定要在摘要中出现。

（四）目录

目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。

（五）正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。

（六）参考文献（资料）

参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下：

1.图书类的参考文献

序号 作者名·书名·（版次）·出版单位，出版年：引用部分起止页码。

2.翻译图书类的参考文献

序号 作者名·书名·译者·（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。

3.期刊类的参考文献

序号 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止页码。

五、课程设计（学年论文）答辩

答辩是课程设计（学年论文）的一个重要教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题，从而取得更大的收获，圆满地达到教学的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用教师评阅等形式来进行考核。

第十二条  按计划完成课程设计（学年论文）任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得参加答辩资格。

第十三条  答辩小组由2－3名讲师及讲师以上职称的教师组成，由教研室负责组织。

第十四条  答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计（学年论文）资料，为答辩作好准备，答辩中，学生须报告自己设计的主要内容（约5分钟），并回答答辩小组成员提问的3－4个问题或回答考签上提出的问题。每个学生答辩时间约15分钟。答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。

第十五条  答辩结束后，答辩小组应举行会议，按照学校的规定，确定学生的答辩成绩。成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成，两部分的权重由各教研室自行制定。

课程设计（学年论文）的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的20％。学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字，一式二份，一份存在教研室，一份交学生所在学院。

对答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩，由课程所在教研室负责组织。

六、指导教师

第十六条  指导教师的资格

课程设计（学年论文）的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任，助教一般不能独立承担指导工作。

对第一次承担指导工作的教师要由教研室组织他们亲自做一遍，并且审查通过后方可上岗。

第十七条  指导教师的职责

（一）选择题目，拟定任务书，制定指导计划。

（二）向学生下达设计任务书。

（三）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题。

（四）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩资格。

（五）抓精神文明建设，言传身教，教书育人。

（六）参加答辩和学生的成绩评定工作。

（七）撰写指导工作总结一式两份，一份自己保存，一份存教研室。

第十八条  指导学生的人数

每位指导教师指导的人数，因课程不同而不同，一般以不应超过15人。

第十九条  指导时间

指导教师必须坚守岗位，在指导课程设计期间，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必须经学院主管领导批准，并委托相当水平的教师代理指导，每个工作日指导时间不少于4小时。

七、系（部、教研室）工作职责

第二十条  审定课程设计（学年论文）题目任务书和安排指导教师。

第二十一条  组织课程设计（学年论文）答辩和成绩评定工作。

第二十二条  考核全体指导教师的工作。

第二十三条  认真进行工作总结。

八、学院工作职责

第二十四条  组织课程设计（学年论文）答辩检查，及时处理设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告。

第二十五条  考核指导教师的工作，表扬先进，鞭策后进。

第二十六条  经常组织研讨，课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计（学年论文）教学管理的途径和方法。

九、附  则

第二十七条  各学院可根据本学院的具体情况制订相关的管理办法。

第二十八条  本规范自公布之日起开始实施，由教务处负责解释。