论文查重专业版 4000-058-056

燕山大学本科生课程设计(学年论文)管理规范

2017年04月13日 | 作者: PaperRight论文查重 | 分类: 论文写作

一、教学基本要求

第一条  教学目的

(一)培养学生正确的设计思想,理论联系实际的工作作风,严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。

(二)培养学生综合运用所学知识与生产实践经验,分析和解决工程技术问题的能力。

(三)通过设计实践,训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。

第二条  选题要求

(一)课程设计(学年论文)的内容应属课程范围,应能满足课程设计(学年论文)的教学目的与要求,能使学生得到较全面的综合训练。

(二)课程设计的题目由指导教师拟定或由学生自拟,内容应尽可能有实用背景,对模拟性质的“ 题目”不得年年重复使用;所有题目须报系(教研室)主任审批同意后方可执行。

(三)学年论文的题目主要有以下几个来源,一是教师命题,二是学生自行选题有教师审核,三是学生参与教师的科研课题,进行其中部分的工作。

(四)题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况,使学生在规定的时间内既工作量饱满,又经过努力能完成任务。

第三条  任务书

任务书应由指导教师填写并经系(教研室)主任签字后生效。任务书包括以下内容:

(一)题目;

(二)已知技术参数和设计要求;

(三)工作量;

(四)工作计划;

(五)指导教师与系(教研室)主任签字。

任务书由学校统一印制,格式由指导各门课程设计的系(教研室)负责制定,纸幅大小为16开纸。任务书需装订于设计说明书(或论文)封面之后,目录页之前。

第四条  设计图纸及说明书(或论文)

对工程技术类的课程设计,一般要完成A0正式装配图1张,零件图2张,设计计算说明书1份(不少于5000字),对文管类的课程设计(学年论文),要撰写一篇完整的论文(一般不少于8000字)。课程设计图纸及说明书(或论文)由授课教研室负责保管,一般保管3年,对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书(或论文)保管期限可适当延长。

二、对学生的基本要求

第五条  学习态度

(一)要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度,对有抄袭他人设计图纸(论文)或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩,并根据学校有关规定给予处理。

(二)要敢于创新,勇于实践,注意培养创新意识和工程意识。

(三)扎实掌握课程的基本理论和基本知识,概念清楚,设计计算正确,结构设计合理,实验数据可靠,软件程序运行良好,绘图符合标准,说明书(论文)撰写规范,答辩充分准确。

第六条  学习纪律

遵守作息时间,不迟到、早退和旷课,每天出勤不少于8小时。如因事、因病不能上课,则需请假,凡未请假或未获准假擅自不上课者,均按旷课论处。

第七条  公共道德

要爱护公物,搞好环境卫生,保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、吸烟、下棋等做与设计无关的事情。

三、过程检查

第八条  平日检查

整个进行过程,指导教师都要随时对学生的课程设计(学年论文)的进度和设计质量进行检查,发现问题及时解决,对重大问题要及时向教研室和学生所在学院汇报。

第九条  答辩检查

在答辩期间学生所在学院要组织检查组深入到答辩现场进行检查,检查要点有:

(一)检查学生是否按设计任务书完成全部工作。

(二)仔细审查学生的设计图纸是否合格,实验结果和程序运行是否正确。

(三)仔细审查设计计算说明书(或论文)撰写是否规范。

(四)检查指导教师是否履行了自己的职责。

(五)检查答辩组织与答辩过程是否规范,检查学生的答辩质量。

检查后要由学生所在学院写出检查工作总结,一式三份,一份存教研室,一份存学生所在学院,一份存教务处,对这期课程设计(学年论文)做出总的评价,肯定成绩,找出问题,指明改进完善的方向,要表扬先进,鞭策后进。特别要教学管理进行总结。

四、课程设计计算说明书(论文)撰写规范

第十条  说明书(论文)格式

说明书(或论文)手写、打印均可,手写要用统一的课程设计用纸,用黑或兰墨水工整书写,打印用5号字,A5纸,上下左右各留20mm。

第十一条  说明书(或论文)结构及要求

(一)封面

封面包括:题目、学院、班级、学生签字、指导教师签字及时间(年、月、日)

(二)任务书(由指导教师填写)

(三)摘要(仅对论文)

摘要是论文内容的简短陈述,一般不超过400字。关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇,一般为4个左右,一定要在摘要中出现。

(四)目录

目录要层次清晰,要给出标题及页次,目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。

(五)正文

正文应按目录中编排的章节依次撰写,要求计算正确,论述清楚,文字简练通顺,插图简明,书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。

(六)参考文献(资料)

参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的,文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下:

1.图书类的参考文献

序号 作者名·书名·(版次)·出版单位,出版年:引用部分起止页码。

2.翻译图书类的参考文献

序号 作者名·书名·译者·(版次)出版单位,出版年:引用部分起止页码。

3.期刊类的参考文献

序号 作者名·文集名·期刊名·年,卷(期):引用部分起止页码。

五、课程设计(学年论文)答辩

答辩是课程设计(学年论文)的一个重要教学环节,通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题,进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题,从而取得更大的收获,圆满地达到教学的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩,而采用教师评阅等形式来进行考核。

第十二条  按计划完成课程设计(学年论文)任务,经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者,方获得参加答辩资格。

第十三条  答辩小组由2-3名讲师及讲师以上职称的教师组成,由教研室负责组织。

第十四条  答辩前,答辩小组应详细审阅学生的课程设计(学年论文)资料,为答辩作好准备,答辩中,学生须报告自己设计的主要内容(约5分钟),并回答答辩小组成员提问的3-4个问题或回答考签上提出的问题。每个学生答辩时间约15分钟。答辩过程中,应做好记录,供评定成绩时参考。

第十五条  答辩结束后,答辩小组应举行会议,按照学校的规定,确定学生的答辩成绩。成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成,两部分的权重由各教研室自行制定。

课程设计(学年论文)的成绩分为:优秀、良好、中等、及格,不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的20%。学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字,一式二份,一份存在教研室,一份交学生所在学院。

对答辩成绩不及格者,可在一个月后重新答辩,由课程所在教研室负责组织。

六、指导教师

第十六条  指导教师的资格

课程设计(学年论文)的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任,助教一般不能独立承担指导工作。

对第一次承担指导工作的教师要由教研室组织他们亲自做一遍,并且审查通过后方可上岗。

第十七条  指导教师的职责

(一)选择题目,拟定任务书,制定指导计划。

(二)向学生下达设计任务书。

(三)检查学生的工作进度和质量,耐心细致地进行指导,及时解答和处理学生提出的问题。

(四)审查学生完成的设计资料与文件,确认学生的答辩资格。

(五)抓精神文明建设,言传身教,教书育人。

(六)参加答辩和学生的成绩评定工作。

(七)撰写指导工作总结一式两份,一份自己保存,一份存教研室。

第十八条  指导学生的人数

每位指导教师指导的人数,因课程不同而不同,一般以不应超过15人。

第十九条  指导时间

指导教师必须坚守岗位,在指导课程设计期间,一般不应出差,若确因工作需要出差,则必须经学院主管领导批准,并委托相当水平的教师代理指导,每个工作日指导时间不少于4小时。

七、系(部、教研室)工作职责

第二十条  审定课程设计(学年论文)题目任务书和安排指导教师。

第二十一条  组织课程设计(学年论文)答辩和成绩评定工作。

第二十二条  考核全体指导教师的工作。

第二十三条  认真进行工作总结。

八、学院工作职责

第二十四条  组织课程设计(学年论文)答辩检查,及时处理设计中出现的问题,撰写检查工作总结报告。

第二十五条  考核指导教师的工作,表扬先进,鞭策后进。

第二十六条  经常组织研讨,课程设计教学改革,不断总结经验教训,探索加强课程设计(学年论文)教学管理的途径和方法。

九、附  则

第二十七条  各学院可根据本学院的具体情况制订相关的管理办法。

第二十八条  本规范自公布之日起开始实施,由教务处负责解释。